师德培训心得体会（含5篇）

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暑期师德培训心得:幸福,一种妙不可言的情怀

每每提及“幸福”,感慨万千:有小到口渴时能喝上一口解渴水,是幸福;有大到硕果累累丰收季,才叫幸福。“幸福”,一个简单的字眼,包含着万千世界。暑期8月28日,以“幸福”为主题的师德培训拉开序幕,市讲师团的讲师们以一个个真实感人的案例故事感动着在场每一个人,真真切切地感受着那回首中“幸福”的教育情怀。

鹿城区仰义第一小学林志辉老师的《做幸福的老师,幸福地做老师,做老师的幸福》,浸润着我的心田。当我聆听着那“生日晚会”、“婚礼上的猪脚”、“感动的瞬间”的幸福点滴时,共鸣着他那“无限感恩”时,明白了:有一种工作,没有经历过就不知其中的艰辛;有一种艰辛,没有感受过就不知其中的快乐;有一种快乐,没有品尝过就不知其中的纯粹。

的确,在我平常的教育教学中,灵动的学生和热情的家长总会不间断地为我们创造幸福感。班级大扫除,一条大扫除通知微信,群里就炸开了锅,家长们积极报名,生怕自己落下。现场更是热火朝天,早早地来到学校,爬上蹲下的,大汗淋漓时,还说:“老师,您太辛苦了!我们来。”小朋友们也不示小,小小身影忙里忙外,一副特懂事的样子,真叫人欣慰。“幸福”事如繁星点点,不胜枚举。老师,活在当下享受幸福。

永嘉职业教育学校邵雪蕾老师《教书真好!》,以朴素的语言,诚挚的情愫向我们娓娓道来她教师生涯中的趣味故事;瓯海中学郑少侠老师《做孩子真实的榜样》,幽默诙谐,在一个个貌似笑话的教育故事中,与我们共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鲜活的榜样。”无论从何角度,让我们感受到一线老师朴素又真挚的教育“幸福”,在平凡的岗位上,默默付出,用自己的教育热情感恩“幸福”!

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通过这几天的学习,我认为作为一名好教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，现实良好的教育目的。记得邓--同志说：一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教育的目标是德才并重，以德为主。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所以说，道德立于心、工作成于手。

学高为师，身正为范，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：你耽误了我们放学时间。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓其身正，不令而行否则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

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为了提高我们特岗教师的专业素养，XX市进修学校培训部于六月三号举办了“特岗教师”“热爱岗位、热爱学生”培训活动。我作为一名特岗教师，很荣幸参加了这次培训。此次培训共邀请了四位名师与我们共同分享他们的工作经验与历程。通过此次培训，我感受颇深。

第一、教师的职责不仅仅是敬业，还要爱生。

在大家热烈的掌声中，漂亮干练的XX市第二十三中学苗老师首先给我们讲授了她通过多年的执教生涯得到的感悟——“让爱在坚守中绽放”。苗老师做了十七年的班主任，她的班级曾多次获得XX市级、省级优秀班级，她也是荣获了多种荣誉。她的成功不仅仅是来自她的敬业和自身素质，更是来自她对每位学生的热爱和不放弃。她说自己认为班任了解孩子、走进孩子的心的一个很好的方法是家访。有一次苗老师发现本班一个学习很优秀的孩子出现了无心学习等症状，在找孩子谈话没有效果之后， ……此处隐藏5958个字……灵魂的工程师，别仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。! 教师的素养直接妨碍着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素养的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，师德心得体味。都会对学生产生潜移默化的妨碍。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素养，教师惟独具备了高尚的师德，才干为人师表，才干更好地教育和妨碍学生。 每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希翼得到老师的尊重和确信。惟独让师爱扎根于育人的土壤，专心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生同意你的教诲。所以，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中同意教育。

教书别仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一具学生，别卑视差生。爱一具学生就等于塑造一具学生，而厌弃一具学生无异于毁掉一具学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人别倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去妨碍学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一具学生，让每一具学生习惯时代进展。

在未来的工作中，我们还要努力学习，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，别断提高自己的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧环绕新阶段师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素养教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面进展。做一具为人民服务的教师，做一具让人民中意的教师。

随文赠言：一具人都要立志，都要有期待和预备，惟独如此，才干在面对困难的时候可不能妥协，才干有所收获，但在那个过程中要知道自己要做什么、喜欢做什么，如此才有克服困难的勇气和动力

20xx年师德培训心得体味范文四

时光流逝，我从事教育工作已将近九个年头。在上级领导的正确指导下，再加上自己主观的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回忆已经过去的工作、学习，和近期的师德师风学习，关于怎么做一名让人民中意的教师。作一自我剖析。 一、做人民中意的教师，要有博大的爱心。

1、师爱是践行三个代表重要思想，为构建和谐社会而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生说的：捧着一颗心来，别带半根草去。教师对学生的爱是无私的，别带半点功利的;师之爱别同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面进展。是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反映。

2、师爱是实施素养教育的要求。今年九月一正式实施的新《义务教育法》把素养教育正式写入法律，而素养教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神。所以教师对学生的爱就要降实以人为本的素养教育的理念，要注重对学生的人文关心和精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表如今对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面进展，和谐进展。要充分发挥学生主体性、独立性、制造性，鼓舞学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分进展。为学生的成功做出别懈的努力，要使学生在获得科学文化的并且，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、知道得爱、学会爱。

3、师爱是依法执教的必定要求。依法治国已深入人心，尊重教师，严禁体罚学生是义务教育法中的条文，但是是社会和家长更多的是只记住后者。棍棒之下出孝子那是陈旧的教育观念，也不过家长自己的素养咨询题。老师想经过简单粗暴的方式使学生服你，那是别持久的，也是文明社会所别允许的，也是无能的表现，更是狭爱的所谓恨铁别成钢般爱心的体现。实际是缺乏爱心的表现，是以严格要求、为了学生好为理由，做与愿违的事，即好心做坏事。怎么幸免呢?关键是树立正确的教育观、质量观、学生观，要学会宽容，要坚持表扬为主，惩处为辅的原则，要坚定摈弃用体罚的方式教育学生。 二、做人民中意的教师，要有强烈的进取精神。 当今时代知识经济已见端倪，现代社会是一具终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，因此，要能习惯时代的要求，更好地完成教育教学任务，一定要树立终身学习观念，提高可持续进展的潜力。具体要作到提高业务修养，别断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能习惯教育别断进展的需要;敢于创新，制定个人的奋斗目标，别断追求成功;敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续进展的道路。 三、做人民中意的教师，要有无私奉献的品德。

教师需要一种奉献精神，建立平等的思想，建立服务育人的理念;为教育事业，为学校的进展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面进展中实现自己的人一辈子价值。陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者，因此，我们首先必须是一具文化人，别断学习吸收营养，无私的奉献给学生，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。 今年由于躯体健康的原因，学校对我的工作赋予照应，但是我别能放松要求，应该努力工作;更要顾全大局，师德总结。别能以此为理由为自己开脱责任。党和政府培养我这么多年，我应该以积极乐观的态度去工作，这也利于战胜疾病。 四、做人民中意的教师，要有健康的人格。

教育无小事，教师的一言一行基本上学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的妨碍作用。而这些作用又往往是经过那些看似别起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师基本上具体的，而教师又是学生心目中的权威式人物。因此，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人一辈子观、价值观、世界观妨碍学生。作为学生的模范，引路人，要做到为人师表，时间铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培养学生现代人具有的素质。

五、仔细分析上述内容，做一名让人民中意的人民教师，我提出以下几点整改措施：

1、工作的经验还别够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，并且注意也要注意这方面的积存。

2、理论学习别够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。

3、工作上胆子别够大，有瞻前顾后的思想，惟恐情况做的别到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立脚点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。

在工作中暴露出咨询题是正常的，关键是怎么面对这些咨询题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才能。而这次做让人民中意的教师教育活动的开展，正好提供给我一次剖析自我、总结自我的珍贵机会。借此东风，我希翼可以在将来的工作中百尺竿头，更进一步，可以有更大的成绩。

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