灯光读书笔记

第一篇：maya灯光读书笔记

早上饱和度低晚上高

ambient light：模拟非常柔和的间接照明效果，不能产生非常暗的阴影，不是必要都不用 directional light:模拟，平行（与位置无关）

volume light:有范围限制的体积光，模拟，也可用来做场景整体环境光

point light：作为辅助光，或模拟，产生阴影具有透视效果（被拉长的影）

area light：从一边区域发射光线，模拟显示屏

spot light：只能照亮范围内的物体，作为加强光，集中光线的时候用上

attribute

emit specular：控制是否产生高光emit diffuse：控制光线经过物体表面是否反弹给camera illuminated by default：去掉钩，物体将不再为场景照明（可以进行灯光连接来照明）

decay rate：no decay→linear→quadratic（平方衰减）→cubic（立方衰减） 衰减越来越厉害；最常用的是linear，与intensity结合调节

：ambient shade：控制物体上产生阴影的量

2个缺陷：1、不能产生高光；2、不能识别凹凸贴图 :

core angle：圆锥底面的大小。penumbra angle：控制灯光边缘的羽化 。都可用t键来调节dropoff：控制灯光中心到边缘的衰减速度（也可使边缘虚化），通常结合intensity，把中心照亮一些。barn door：挡光板，改变聚光灯照明的形状，可把圆调成矩形。。可以调出线来直观调节形状：选择灯光，按下方向键选择形状节点，再按t出现线调节

intensity curves：在grafic editor中，【status：x，y】：x代表与光源的distance，y代表intensity，也可以在属性面板编辑，属性面板的time对应的就是distance

color curves：同intensity curves，分rgb三条曲线。。利用t键调出衰减控制工具，可以用来测量距离

在grafic editor中，选中点，按r，再按中建可以缩放，同理可得其他情况 color range：从中心到边缘光线的颜色，最右端是光源中心颜色，左端是边缘，模拟烛光，烛光内外颜色都不同

volume light dir：outward表示光线从光源中心发出，类似点光源。。inward表示光线向中心照射。。down axis：类似平行光arc：调节角度，改版球体旋转形状。。

light shape：有box，sphere，cylinder，cone（锥形）

即使灯光不产生阴影，所有面前灯光的物体表面都会被照亮

产生阴影三要素：1投射阴影的灯光（use depth map shadows）2投射阴影的物体（accept shadows）3接受阴影的物体（receive shadows）

提高resolution的值可以使阴影消去锯齿，同时渲染很慢 filter size 控制阴影贴图的柔和度，值越高效果越模糊、柔和

bias一般不要调。缺点：深度贴图不能识别透明的物体

图缺点，不过渲染慢light radius：提高一点点就行，使阴影模糊一点shadow rays ：提高数值柔和阴影，不过渲染变慢ray depth limit：控制穿透透明物体表面的数目

out color调成白色，out glow color调高就可以模拟灯发光）。。。translucence调节半透明效果用来模拟里面有光源，类似于使用物体进行照明

directional light and ambient light不能使用镜头光晕 点击light glow的后面的图标，生成opticalfx1,即是镜头光晕节点

opticalfx1→start point：控制分支数目rotation：控制分支角度

glow attribute→glow color：控制发光颜色glow intensity：控制发光强度

glow spread：控制发光圆的大小halo attribute：光晕中模糊的就属halo

需要镜头光晕要勾选lens fare勾选hexagon flare就变成六边形

flare focus:控制光晕清晰度，越高越清晰flare length：控制光晕与光源的距离

去掉light glow效果：1在灯光下对着light glow右键→break connection；2在视图大纲中把opticalfx1删除（需要去掉dag object only的勾）；3选中灯光，按下箭头选中灯光形状节点，按delete point light，spot light，volume light才可以使用

depth map shadow下有2个与light fog有关的属性：

fog shadow intensity：控制light fog下的阴影明暗度，越大越暗

fog shadow samples：值越高阴影颗粒感越少，渲染也越慢

light effect下的light fog属性：fog spread→控制fog亮度范围,值高亮度统一；值低灯光中心比较亮，边缘比较模拟，或消失掉 。。fog intensity→控制亮度或说不透明度，调灯光的intensity也行

light fog 节点：可以为color连接3d textures（例volume noise，减低其frequency,可在time属性上k帧，还可改变noise type）density控制light fog整体强度，透明度

灯光连接阴影连接

windows→relationship editor→light linking

控制物体与灯光的连接， 还有灯光参数illuminates by default

render setting→render options→lights and shadows，可以选择shadows服从light linking或者shadow linking

如果是shadow linking,↓（都要选中需要的objects和lights）

render板块→lighting/shading→make shadow links，把物体阴影连接到灯光

render板块→lighting/shading→break shadow links，把物体的阴影打断，只接受灯光不投影 mental ray使用深度贴图不支持shadow links，要使用raytrace shadows才行

贴图产生复杂阴影

可以给color和intensity进行贴图，一般给internsity贴图，给intensity贴图之后，可以进入贴图节点，对color balance进行调节改版贴图来改版灯光强度，也要调alpha grain才行物体太亮：外因是灯光太亮，内因是物体材质本身

? 当灯光强度值很高的时候，需要降低灯罩的半透明度

? 当场景中使用衰减光源之后，出现高亮区域，课调节材质本身

? 灯光的intensity为负值产生吸光效果，用于不想被照亮的区域，增加灯光来吸光（关闭

投影）

第二篇：灯光阅读笔记

读书笔记：

4.1

照明控制发展阶段

手动控制、自动控制、智能化控制

智能照明控制技术经历了从模拟到数字化的转变

直流模拟量调光是按比例计算，无法准确调光至需要亮度，需要按回路布线，关灯必须切断主电源（模拟主要是与离散的数字信号相对的连续的信号，模拟信号是指用连续变化的物理量表示的信息，其信号的幅度，或频率，或相位随时间作连续变化。）

照明控制系统

1、点灯控制

直接对某盏灯进行控制的系统或设备

2、区域控制

可以对整个控制区域范围内的所有灯具按不同的功能要求进行直接或间接的控制

3、网络控制

网络控制型照明是通过计算机网络技术将许多局部小区域内的照明设备进行联网，从而由一个控制中心进行统一控制的照明控制系统。

4.3智能照明控制系统的结构

智能照明控制系统一般主要由输入单元、输出单元及系统单元三部分组成。

1、输入单元

输入单元的功能是：将外界的控制信号转换为系统信号，并作为控制依据。输入单元包括控制面板、液晶显示触摸屏、智能传感器、时钟管理器、遥控器。 2、

输出单元的功能是：接收总线上的控制信号，控制相应的负载回路，实现照明控制。输出单元包括开关控制模块、调光控制模块、开关量控制模块及其led控制与调光模块。

4.4智能照明控制方式

1、定时控制

定时控制是一种常用的控制方式，分为计时器控制和实时时钟控制两种，通过时钟管理器等电器元件，实现对各区域内用于正常工作状态的照明灯具时间的控制。

2、区域场景控制

通过每个调光模块和控制面板等电气元件，实现对各区域内用于正常工作状态的照明灯具的场景切换控制。

3、照度检测控制

通过每个调光模块和照度动态传感器，实现对各区域内用于正常工作状态的照明灯具的自动调光控制，始终维护在照度预设值左右。

4、活动区域探测控制

通过每个调光模块和动静传感器等电气元件，实现对各区域内用于正常工作状态的照明灯具的自动开关控制。

4.5智能照明控制策略

智能照明控制的策略通常可分为两大类：一类是讲求节能效果的策略，包括时间表控制、天然采光控制、维持光通量控制、亮度控制、作业调整控制和平衡照明日负荷控制等；另一类是讲求艺术效果的策略，包括人工控制、预设场景控制和集中控制。

1、智能照明控制系统的“智能”特点体现在哪里？

智能照明控制是指用现代电子技术、自动控制技术、计算机技术和通信网络并辅助以其他手段（技术或控制策略），对电气照明实行自动控制，在提供适合照明光环境的同时降低照明系统电能消耗和其他使用费用。

2、何谓只能照明控制策略？

第三篇：【读书札记】灯光

【读书札记】灯光

我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。那是1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，在一个叫沙土集的村子里，紧紧围住了国民党的五十七师。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一位着名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮??”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。

六年级:匿名

第四篇：读书笔记

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中 赵 嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1

安丰初级中学教师读书心得

在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。

如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！

第五篇：读书笔记

读书笔记：《国王的演讲》

《国王的演讲》，乍看之下仿佛是一个励志故事，当然，这么认为也没有任何的问题，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室，国家的紧迫情势之下，努力克服自己的缺陷，积极去改变，在最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑，担忧，讥讽等等的公众舆论烟消云散，最终也不失为一位伟大的国王。

这个故事的励志意义另一部分也因另一个人所为对比升华：george的兄弟edward，本是一个风度翩翩的皇室公爵，王位的理所应当的继承人，却因人生机遇和风流个性，逐渐放弃了对王位的追逐，也从一个侧面说明了，天赋如果不被后天善用，也会逐渐被磨灭，被荒废，而对于george来说，一个对于王位继承者来说有相当阻碍的缺陷，，如果有去改变，不停地尝试，最终也会得到纠正，获得真正的自信。

如果george是个平常的人，或许他有口吃，或于他的发育有问题，这都没有什么，他可以选择成为作家，他可以选择出卖体力维持生计，他可以尽量避开交际，独门独户，这都没什么，他自己和别人都不会觉得这是多么有问题的一件事，然而他却成为一个有语言缺陷的国王，一个小问题也许就成为大困难，就像edward一样，一个花花公子其实没什么，但是因为出身背景和责任，就显得有些失大体，不成器之感，其实都是位置造就的，因为人并不能选择自己的出身。

很多人也许都在羡慕另一种生活，其实所有的生活都是一座围城，除非你可以拥有每一座城门的钥匙而自由进入，否则，并不要轻

易先忙活着盲目追求另一种生活，除非你已经想得透彻，或者你是个永不思悔的人。